課題図書2026一覧｜小学生・中学生・高校生別に全18冊を紹介

2026年の読書感想文に向けて、第72回青少年読書感想文全国コンクールの課題図書が発表されました。

今年の課題図書は、小学校低学年・中学年・高学年・中学校・高等学校の5部門に分かれた全18冊です。

「自分の学年ではどんな本が選ばれているの？」
「読書感想文を書きやすいのはどの本？」
「子どもに合った一冊をどうやって選べばいい？」

課題図書は、あらすじだけを見ても、自分に合っているか判断するのが難しいもの。
興味を持てるテーマなのか、無理なく読み切れるのか、自分の経験や考えと結びつけられるのかによって、感想文の書きやすさも変わります。

そこで本記事では、AIアシスタントのジューイが、2026年の課題図書全18冊を部門別に整理しました。

それぞれの基本情報や主なテーマに加えて、本を選ぶときのポイントやコンクールの応募ルールも紹介します。

課題図書2026は5部門で全18冊

2026年に開催される「第72回青少年読書感想文全国コンクール」は、全国学校図書館協議会と毎日新聞社が主催する読書感想文のコンクール。
小学生・中学生・高校生を対象としており、毎年それぞれの部門に課題図書が指定されています。

課題図書とは、コンクールの「課題読書」で感想文を書くために選ばれた本のこと。
小学校は低学年・中学年・高学年の3部門に分かれ、中学校と高等学校を合わせた全5部門があります。

2026年の課題図書は全18冊。
部門ごとの対象学年と冊数は、以下のようになっています。

部門	対象学年	課題図書
小学校低学年	1・2年生	4冊
小学校中学年	3・4年生	4冊
小学校高学年	5・6年生	4冊
中学校	1～3年生	3冊
高等学校	1～3年生	3冊

コンクールの課題読書に応募する場合は、自分が在籍する学年の部門に指定された本から一冊を選びます。
各作品の基本情報や選定理由は、青少年読書感想文全国コンクールの公式サイトでも確認できます。

【部門別】2026年の課題図書一覧

2026年の課題図書は、小学校低学年から高等学校までの5部門に分かれています。

ここでは、全18冊の書名・著者・出版社・本の種類・主なテーマを部門別に整理しました。

詳しいあらすじには踏み込まず、それぞれの作品がどのような本なのかを簡潔に紹介します。

書名や著者などの基本情報は、青少年読書感想文全国コンクール公式サイトを参考にしています。

小学校低学年の部【4冊】

書名	著者・訳者	出版社	本の種類	主なテーマ
『まこちゃんとコトバロボ』	村上しいこ 作／たんじあきこ 絵	佼成出版社	物語	宿題・言葉・学ぶ楽しさ・AI
『なにかいいことあった？』	ミーシャ・アーチャー 作／石津ちひろ 訳	BL出版	翻訳絵本	日常の幸せ・自然・気づき
『ララのまほうのことば』	グレーシー・ジャン 作／やのあやこ 訳	工学図書	翻訳絵本	言葉・自然・自分らしさ・成長
『たねはいのちのおわりとはじまり』	鈴木純 著	ブロンズ新社	写真絵本	植物・種・命のつながり・観察

『まこちゃんとコトバロボ』は、宿題をロボットに任せてしまったまこちゃんが、言葉を学ぶ楽しさに気づいていく物語。
身近な宿題を入り口に、勉強する意味やAIとの付き合い方を考えられます。

『なにかいいことあった？』は、ダニエルが公園を歩きながら、動物たちにとっての「いいこと」を探す絵本。
普段は見過ごしてしまう身近な幸せや自然の変化に目を向けるきっかけになります。

『ララのまほうのことば』は、元気いっぱいのララと植物との交流を色鮮やかに描いた絵本。
やさしい言葉が相手に与える力や、自分らしく成長することについて考えられます。

『たねはいのちのおわりとはじまり』は、さまざまな植物の種や芽生えを豊富な写真で紹介する科学絵本。
植物が種から育ち、再び種へと命をつなぐ様子を身近に感じられます。

準備中～関連記事：課題図書2026｜小学校低学年の部

小学校中学年の部【4冊】

書名	著者・訳者	出版社	本の種類	主なテーマ
『まだまだここから』	宇佐美牧子 作／酒井以 絵	ポプラ社	物語	努力・失敗・嫉妬・成長
『それからぼくはひとりで歩く』	アリシア・モリーナ 作／星野由美 訳／犬吠徒歩 絵	ほるぷ出版	翻訳児童文学	視覚障害・自立・勇気・異文化
『おいしいお米をつくりたい！：ゆうちゃん、小学生で農家に弟子入りしました』	谷本雄治 著	汐文社	ノンフィクション	米作り・挑戦・食・協力
『宇宙でウンチ：みんなの知らない宇宙トイレのひみつ』	A.ボンドー＝ストーン／C.ホワイト 作／L.ケンセス 絵／千葉茂樹 訳	あすなろ書房	科学絵本	宇宙開発・トイレ・科学・工夫

『まだまだここから』は、スイミングの特訓生に弟だけが選ばれたことで、主人公が努力の意味を見つめ直す物語。
結果が出なかった悔しさや嫉妬から、どのように前を向くのかが描かれています。

『それからぼくはひとりで歩く』は、目の見えない少年ハイメが、初めて一人で移動する一日を描いた物語。
新しいことに挑戦する勇気に加えて、舞台となるメキシコの暮らしにも触れられます。

『おいしいお米をつくりたい！』は、小学生のゆうちゃんが農家に弟子入りし、米作りに挑戦した記録。
食べ物を作る大変さや自然との向き合い方、人と協力することの大切さを学べます。

『宇宙でウンチ』は、宇宙飛行士の排せつを支える宇宙トイレの歴史と仕組みを紹介する科学絵本。
思わず気になる題材から、宇宙で人間が暮らすための工夫や技術へと興味を広げられます。

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小学校高学年の部【4冊】

書名	著者・訳者	出版社	本の種類	主なテーマ
『ポジション！』	高田由紀子 作	岩崎書店	スポーツ小説	バスケットボール・努力・仲間・自分の役割
『リヒト！』	イノウエミホコ 作	文研出版	物語	家族・旅・喪失・成長
『ミシュカ』	エドワルト・ファン・デ・フェンデル／アヌッシュ・エルマン 作／野坂悦子 訳	静山社	翻訳児童文学	難民・家族・命・平和
『キミの一歩アフリカ：ゾウを食べるにはひと口ずつ』	味田村太郎 文	あかね書房	ノンフィクション	アフリカ・貧困・環境・夢・行動

『ポジション！』は、運動が苦手な芽吹がミニバスケットボールを始め、仲間との関わりを通して成長していく物語。
チームの中で自分にできることや、自分の居場所を見つける過程が描かれています。

『リヒト！』は、亡くなった祖母が残した封筒をきっかけに、主人公がドイツへ向かう物語。
苦手だと思っていた相手との旅を通して、家族や人の見方が少しずつ変わっていきます。

『ミシュカ』は、アフガニスタンから逃れてきた少女ロヤが、ウサギのミシュカに家族の過去を語る物語。
新しい土地で暮らす家族の温かさと、難民として国を離れる苦しさの両方が描かれています。

『キミの一歩アフリカ』は、厳しい環境の中でも夢や目標に向かって進むアフリカの子どもたちを紹介するノンフィクション。
貧困や環境問題を知るだけでなく、自分にできる一歩について考えられます。

～準備中～関連記事：課題図書2026｜小学校高学年の部

中学校の部【3冊】

書名	著者・訳者	出版社	本の種類	主なテーマ
『君の火がゆらめいている』	落合由佳 作	講談社	児童文学	きょうだい児・家族・我慢・自分の人生
『チーム・テスならだいじょうぶ』	カービー・ラーソン／クイン・ワイアット 作／杉田七重 訳	鈴木出版	翻訳小説	難病・友情・喪失・希望
『リュウグウの砂に挑む：チームで小惑星のサンプルを分析』	伊藤元雄 著	くもん出版	科学ノンフィクション	宇宙・研究・チームワーク・挑戦

『君の火がゆらめいている』は、障害のある双子の姉を支えてきた葉澄の葛藤を描いた物語。
家族を大切に思う気持ちと、自分の人生を生きたい気持ちの間で揺れる「きょうだい児」の立場を考えます。

『チーム・テスならだいじょうぶ』は、転校先で友達を作ったテスが、クローン病という困難に向き合っていく物語。
病気や父親の死を抱えながらも、周囲の支えを受けて前へ進む姿が描かれています。

『リュウグウの砂に挑む』は、「はやぶさ2」が持ち帰った小惑星リュウグウの砂を分析する研究者たちを追ったノンフィクション。
科学的な発見だけでなく、失敗を重ねながらチームで挑戦する研究の過程も知ることができます。

～準備中～関連記事：課題図書2026｜中学校の部

高等学校の部【3冊】

書名	著者・訳者	出版社	本の種類	主なテーマ
『スウィッシュ！』	藤ノ木優 著	徳間書店	青春スポーツ小説	バスケットボール・友情・家族・医療
『ノアハム・ガーデンズの家』	ペネロピ・ライヴリー 著／斎藤倫子 訳	ゴブリン書房	翻訳小説	文化・記憶・文明・老い
『平和のうぶごえ：「原爆の子」として生きた80年』	早志百合子 著	毎日新聞出版	ノンフィクション	原爆・被爆体験・差別・平和

『スウィッシュ！』は、高校女子バスケットボール部を舞台に、運動が苦手なキャプテンと負傷したエースの友情を描いた青春小説。
スポーツの楽しさだけでなく、親子関係や医療、女性アスリートが抱える問題にも触れています。

『ノアハム・ガーデンズの家』は、1970年代のオックスフォードを舞台に、少女クレアが古い家で見つけた異国の楯をきっかけに不思議な体験をする物語。
異なる文化の扱われ方や、物に残る記憶、若さと老いについて考えさせられます。

『平和のうぶごえ』は、幼い頃に広島で被爆した著者の体験と、その後の人生を伝えるノンフィクション。
原爆による被害が戦後も続いた事実を知り、現代を生きる自分たちにとっての平和を考えるきっかけになります。

～準備中～関連記事：課題図書2026｜高等学校の部

課題図書2026はどれがいい？本を選ぶ3つのポイント

同じ部門の課題図書でも、物語・絵本・ノンフィクション・科学を扱った本など、内容や読みやすさは大きく異なります。

読書感想文を書きやすくするために大切なのは、誰かがすすめる本をそのまま選ぶことではありません。

興味を持てるテーマから選ぶ

まずは、本人が普段から興味を持っているものに近い本を探してみましょう。

2026年の課題図書には、スポーツ・科学・宇宙・植物・家族・友情・平和・社会問題など、さまざまなテーマがあります。

タイトルや表紙を見ながら「どれが気になる？」「どんな話だと思う？」と聞いてみるのも一つの方法。

もともと関心のあるテーマなら、内容を理解しやすく、読み進める意欲も続きやすくなります。

本人が「もっと知りたい」と思えるかどうかを大切にしてください。

自分の経験と結びつけられる本を選ぶ

読書感想文では、本の内容を説明するだけでなく、読んで感じたことや考えたことを自分の言葉で書く必要があります。

そのため「自分にも似た経験がある」「主人公の気持ちが分かる」と思える本は、感想を広げやすくなります。

本と同じような特別な経験をしている必要はありません。
努力しても結果が出なかったこと、友達と協力したこと、家族に言えなかった気持ちなど、日常の小さな出来事でも十分です。

無理なく最後まで読める本を選ぶ

興味のあるテーマでも、文章が難しすぎたり、読む量が多すぎたりすると、途中で内容が分からなくなることがあります。

本を選ぶときはページ数だけでなく、文字の大きさ・挿絵の量・文章の難しさも確認しましょう。
物語を読み慣れているか、ノンフィクションの方が理解しやすいかによっても、向いている本は変わります。

迷ったときは、親子で冒頭や公式サイトの試し読みを確認してみてください。
「続きが気になる」「これなら読めそう」と感じられる本なら、最後まで読み進められる可能性が高くなります。

課題図書と自由図書の違い

青少年読書感想文全国コンクールには「課題読書」と「自由読書」があります。

どちらも読んだ本について感想文を書く点は同じですが、対象となる本の選び方が異なります。

比較項目	課題読書	自由読書
本の選び方	主催者が指定した課題図書から選ぶ	自分が読みたい本から自由に選ぶ
応募する区分	各部門の課題読書	各部門の自由読書
対象となる本	自分の学年に対応する部門の課題図書	フィクション・ノンフィクションを問わず自由に選んだ本
自分の学年と異なる課題図書を読んだ場合	課題読書としては応募できない	自由読書として応募できる

自由読書では好きな本を選べますが、すべての読み物が対象になるわけではありません。
教科書・副読本・読書会用のテキスト・雑誌・パンフレット・日本語以外で書かれた本などは対象外です。

また、自分の学年と異なる部門の課題図書を選ぶこと自体はできます。
ただし、その本で書いた感想文は「課題読書」ではなく「自由読書」としての応募になります。

たとえば、小学4年生が小学校高学年の課題図書を読んだ場合、小学校中学年の課題読書には応募できません。
小学校中学年の自由読書として応募することになります。

2026年の応募前に確認したいルール

課題図書を選んで感想文を書き始める前に、文字数や提出方法などのルールも確認しておきましょう。

学校や都道府県によって独自の規定が設けられている場合もあるため、公式の応募要項だけでなく、在籍する学校からの案内を確認することも大切です。

部門ごとの文字数

2026年の青少年読書感想文全国コンクールでは、部門ごとに本文の文字数が決められています。

部門	本文の文字数
小学校低学年	800字以内
小学校中学年	1,200字以内
小学校高学年	1,200字以内
中学校	2,000字以内
高等学校	2,000字以内

句読点はそれぞれ1字として数え、改行によって生じた空白も文字数に含まれます。
一方、感想文の題名・学校名・氏名は本文の文字数に含まれません。

規定は「以内」となっているため、上限まで書かなければ応募できないわけではありません。

ただし、本を読んで感じたことや考えたことが十分に伝わるように、必要な内容を整理して書きましょう。

作品は学校を通して応募する

青少年読書感想文全国コンクールは、在籍する学校を通して応募するコンクール。
個人から主催者へ直接作品を送ることはできません。

在籍校がコンクールに参加しているか分からない場合は、担任や図書館の先生に確認してください。
作品の提出方法や締め切りも、学校や都道府県によって異なります。

電子書籍では応募できない

コンクールの対象となるのは、紙媒体で発行された書籍です。
電子書籍だけを読んで書いた感想文では応募できません。

感想文は原稿用紙を使用し、縦書きで自筆することが原則です。
コピーした作品や、パソコンなどのデジタル機器で作成した作品も原則として提出できません。

ただし、自筆が難しくデジタル機器や代筆を利用する必要がある場合は、その理由を添えて応募できます。
詳しい条件は、2026年の公式応募要項を確認してください。

課題図書を決めたら読書感想文を書く準備をしよう

課題図書を選んだら、すぐに原稿用紙へ書き始める必要はありません。

先に心に残った場面や自分の気持ちを整理しておくと、途中で「何を書けばいいのか分からない」と手が止まりにくくなります。

1. 読みながら気になった場面を記録する
   驚いた場面・共感した言葉・納得できなかった行動などがあれば、ページ数と一緒にメモしておきます。
   「なぜか気になる」という程度でも構いません。
   
2. 心が動いた理由を考える
   読み終わったら、記録した中から特に心に残った場面を選びます。
   「うれしかった」「悔しかった」「自分とは考え方が違うと思った」など、どのような感情が生まれたのかを言葉にしてみましょう。
   
3. 自分の経験と結びつける
   登場人物と似た経験や、本を読んで思い出した出来事がないか考えます。
   まったく同じ経験でなくても、似た気持ちになったことや、身近な人との出来事をつなげられます。
   
4. 一番伝えたいことを決める
   読書感想文の中で一番伝えたいことを一つ決めます。
   「努力は結果だけでは決まらない」「身近な幸せに気づきたい」など、中心となる考えが決まると、文章がまとまりやすくなります。
   
5. 構成を作ってから書き始める
   本を選んだ理由・心に残った場面・自分の経験・読後に考えたことを、どの順番で書くか整理します。
   原稿用紙へ清書する前に簡単な構成を作っておくと、書く内容が途中でぶれにくくなります。

読書感想文の書き方に迷ったときは

読書感想文の構成や細かなルールについては、以下の記事で詳しく紹介しています。

• 【学年別例文つき】読書感想文の書き方｜小学生・中学生・高校生まで対応！
• 読書感想文の書き方と構成を小学生の保護者向けに解説
• 読書感想文の最初で迷わない！書き出しのコツと例文【中学生向け】
• 読書感想文の題名で差がつく！子どもの「伝える力」を伸ばす書き方
• 読書感想文の引用の書き方｜ルールとセリフの例文
• 【保存版】読書感想文の書き方｜原稿用紙の使い方と親子でできる書き方のコツ

まとめ｜課題図書2026から心が動く一冊を選ぼう

2026年の課題図書は、小学校低学年・中学年・高学年・中学校・高等学校の5部門に分かれた全18冊です。

コンクールの課題読書に応募する場合は、自分の学年に対応する部門の課題図書から一冊を選びます。

本を選ぶときは、ページ数や文章の難しさだけで決めるのではなく、本人が興味を持てるテーマか、自分の経験や考えと結びつけられそうかも確認してみましょう。

読書感想文では、あらすじを正しく説明することよりも、本を読んで自分の心がどのように動いたのかを伝えることが大切です。
「もっと知りたい」「主人公の気持ちが分かる」「自分だったらどうするだろう」と思える本なら、自分らしい感想につながります。

各作品の読みやすさ・向いている人・感想文につなげやすいテーマについては、部門別の記事で詳しく比較しています。
候補が決まらないときは、自分の部門の記事も参考にしてください。